期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
透过时间读《背影》
下载PDF
职称材料
导出
摘要
1925年,朱自清先生发表了《背影》,这篇"白话美术文的典范"触动了读者内心深处最为温软的地方,被誉为"天地间第一等至情文学"。它犹如陈年的老酒,历久弥香。回忆性的文章在时间上大致可划分为过去和现在,但在《背影》中,作者设置的时间却是多层面的,不同的时间点又有一定的交汇。作者记述的故事不长,它所涵盖的时间跨度却远远超过了一般读者的理解,正因为这样,这篇散文所蕴含的情感意蕴也就显得不一般了。要读好《背影》,就要读好背影中的几个时间点。
作者
蒋俭学
机构地区
江苏张家港市港口学校
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2014年第12期56-57,共2页
关键词
《背影》
时间点
时间跨度
情感意蕴
朱自清
多层面
读者
作者
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
韩大伟.
沉浸(酉农)郁 含英咀华——谈诗歌鉴赏的“入境”[J]
.阅读与写作,2004(6):20-21.
2
徐霞.
小学语文阅读文本细读的教学策略[J]
.学生之友(小学版),2013(19):66-66.
被引量:2
3
刘亚军.
寓浓浓诗情于作文教学[J]
.神州,2013(5):105-105.
4
阚海燕.
情感意蕴探究题解题技巧谈[J]
.语文天地,2013(12):5-6.
5
袁国超.
文化在场:文本解读的应有之义[J]
.语文教学通讯(高中)(A),2017(1):31-34.
被引量:1
6
潘先东.
在语文教学中培养审美能力[J]
.新课程(下),2010(11):21-21.
7
张锋.
例谈阅读教学中的文本细读教学策略——以《黄河的主人》教学为例[J]
.小学教学参考(语文版),2011(7):18-18.
8
张勇.
想象 朗读——浅谈小学古诗中的人文情怀[J]
.小学生作文辅导,2016,0(4):1-1.
9
李彩芹.
丰富民族文化积淀 提高诗歌鉴赏能力——2002年高考诗歌鉴赏题引发的思考[J]
.阅读与鉴赏(高中生),2002(12):9-10.
10
罗红霞.
变“教课文”为“教课程”[J]
.小学语文教学(园地),2012(2):3-4.
中学语文(大语文论坛)(下旬)
2014年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部