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小学数学课堂引入阅读教学的途径探析

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摘要 在实施阅读教学时,教师需要从学生生活导入、从教学情境进入、从文本图画引入、从数学文化切入,结合学生生活实际,联系多种数理关联因素,有效激发学生多向思维,对数理关系进行深入探讨,形成数学素质。
作者 孙静静
出处 《学苑教育》 2015年第19期52-52,共1页
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