基于“四创”教学的中学数学教学研究

教师要激发学生学习数学的兴趣，培养兵逻辑分析能力。本文针对中学数学教学的特点，提出了四创教学。创办赏识教学，保护学生探究未知的兴趣性；创设互动教学，激发师生团队研学的合作性；创造问题教学，培养学生持续探索的自主性；创建分层教学，尊重学生认知基础的梯度性。四创教学对建构创新课堂、民主课堂，优化数学教学，以及推进课程改革部起到了积极的作用。