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设疑激趣 培养学生自主学习能力——以《细胞的生活》教学为例

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摘要 通过应用学生生活体验导课、实验设疑、创设问题情境以及有趣的归纳总结,从学生实际出发,利用学生的想象能力,运用直观手段与实证,充分调动学生学习的积极性,激发并保持学生学习趣,发挥其主观能动性和主体作用,有意识地培养学生的自主学习能力。
出处 《福建基础教育研究》 2015年第8期94-95,共2页
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