PBL结合英语教学查房在血管外科研究生教学中的应用

目的评价以问题为基础学习（problem-based learning,PBL）结合英语查房的教学模式在血管外科临床型研究生教学中的应用效果。方法以2014年1月~2015年4月在首都医科大学附属北京世纪坛医院接受临床培训的外科学专业临床型研究生作为研究对象,分为PBL结合英语查房教学组（PBL组,n=10）和以授课为基础的学习（lecture-based learning,LBL）结合传统的中文查房教学组（LBL组,n=10）。由同一名教师授予相同主题内容的课程,PBL组采用PBL结合英语查房的教学模式,LBL组采用传统讲座式教学结合中文查房的教学模式。结果与LBL组相比,PBL组学生的出科理论考试成绩和临床思维考试成绩均优于LBL组,具有统计学差异。结论不论是对临床专业知识的理论掌握还是临床思维培养上,PBL结合英语查房的教学模式都优于LBL结合传统的中文查房的教学模式。