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小学中段阅读如何照顾学生的差异
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摘要
学生的个体差异是客观存在的。如何在阅读教学中照顾不同程度学生的学习需求,采取哪些策略来照顾学生的学习差异？笔者在阅读教学中采用了优化课堂提问,量化朗读训练和强化合作意识等策略来照顾差异,使学生的阅读能力不断得到提升。
作者
黄亚香
机构地区
海南省海口市第三十三小学
出处
《新教育（海南）》
2015年第13期24-25,共2页
New Education
关键词
小学语文
阅读教学
照顾差异
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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新教育（海南）
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