摘要
问题背景
循环程序是江苏省高中信息技术选修《算法与程序设计》第2章第3节的教学内容。高中数学课中也有相关内容。数学课中的循环教学重在思维，信息技术课中是“做中体验”循环程序思维。多年来，教学延续着传统的讲、演的重复与循环。其一，对课程标准认识不够深入，教学互动只留于程序讲解与练习。其二，对程序设计的本质认识不足，学生在现实场景中无法应用，更不会在课外延用循环思路解决现实问题。其三，活动策略、活动流程、参与方式都需要创新，让学生真正融入课堂，让创新精神真正“落地”。其四，评价角度、评价体系与标准过于单一，没有围绕学生的身心发展。随着创客文化下的开源硬件风靡全球，创客思维给了我们很好的借鉴。
