从“悦”读到“悦”写

高中作文教学面临着忽视学生作为有灵性“生命体”的内在需要，而将丰富其作文知识、提高其表达技巧作为重心的“静态写作”现状。悦其耳目、发起情思、体现人文价值的作文教学显得尤为必要。笔者经由思索到实践，尝试建构一条从“悦”读到“悦”写的“动态写作”道路。