品德教学应把握的“三对”关系

近十年来，笔者观摩了数百余节品德课。这些课或厚重扎实，或别具一格，或清新质朴，或独辟蹊径，令人耳目一新。但其中不乏课堂实效不高的情况存在，是什么原因导致品德教学低效？笔者认为，主要受教师根深蒂固的陈旧的教学观念所制约。教师对品德教学的“宽度”与“厚度…‘简单”与“复杂”。