摘要
为了解决传统教育与社会人才需求之间存在的矛盾,教育部提出了"卓越工程师教育培养计划",旨在培养高质量的工程人才。本文针对计算机类专业卓越计划"3+1"模式实践过程中存在的管理、评价和交流等方面的若干问题,提出行之有效的解决方案,并通过实践检验,供其他院校参考。
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2015年第9期68-70,共3页
China University Teaching
基金
山西省教改项目“计算机类专业‘卓越计划’中实践环节的改革与创新”(J2012013)
山西省研究生教育教学改革研究项目“计算机类专业研究生校企联合培养中企业培养阶段的改革与创新”(20122010)的部分研究成果
