“另类”数学课的实践与思考

数学课充满枯燥的数字、繁复的计算、一层一层的推理,而这样的课并不完全适合小学生的认知特点和心智水平,同时也限制了数学课更多功能的发挥。另辟蹊径,把数学课上成科普课、把数学课上成写作课、把数学课上成口语课,看似"不务正业",但也曲径通幽。此为"另类"数学课。