课堂,可以这样“翻转”——以《莲叶青青》的教学为例

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摘要 “翻转课堂”由原来的“教师主导信息传递，学生自主吸收内化”，变为“学生自主信息传递，教师主导吸收内化”，这是一种教学内在逻辑的颠倒。其实质是教学理念的转变，从关注教师“怎么教”到注重学生“怎么学”，是以“学”为中心的教学模式，正契合于当下倡导的“以学论教”“以学定教”和“先学后教”。如果不拘泥于网上学习与微视频呈现，

作者李伟忠

机构地区上海市静安区教育学院

出处《辽宁教育》 2015年第10期8-9,共2页

关键词教学理念课堂叶青教师主导学生自主 “先学后教” “以学论教” 信息传递

分类号 G434 [文化科学—教育技术学] G633.3 [文化科学—教育学]

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