让学生成为“有问题”学生让教师成为“享受型”教师

笔者最近听课发现了这么一个现象：课堂上能够发现问题、提出问题、解决问题的学生成绩大多比较优异，而没有问题似乎感觉很好的学生成绩大多一般；课堂上老师讲的比较多的教学效果一般，而“享受”学生“讲课”的老师的课堂教学效果反而比较好．我们何不引导学生成为“有问题”的学生，自己做一个“享受型”教师？