期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

浅述学生个性化教学及课程改革

下载PDF

导出

摘要《教育学》中所讲学生是学习的主人,教师是组织者、引导者、合作者.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.应让学生积极参与数学学习活动,认识数学与人类生活的密切联系及作用.

作者庄涛

机构地区郯城县泉源乡清泉小学

出处《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2015年第9期48-49,共2页

关键词数学个性化主导作用深入

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1耿立志.新课程下习作类式的新突破[J].中国校外教育（中旬）,2016,0(2):114-114.
2于璐.学讲方式让课堂由“教堂”变“学堂”[J].山海经（想象作文）（下）,2015,0(3X):14-14.
3李海林.重构学生、教师与知识的关系[J].基础教育论坛,2012,0(8Z):28-29. 被引量：1
4周春艳.试述学生成长过程中家校关系的调适[J].当代教育理论与实践,2013,5(9):21-23. 被引量：1
5吴艳丰.初中化学教学中培养学生思维能力的途径[J].考试周刊,2010(11):192-193.
6张存隆.试述学校体育学习评价发展的诸多问题[J].俪人（教师）,2014(8):161-161.
7沈鹏英.浅谈特校数学课堂教学中的多元化评价[J].数理化学习（教研版）,2015(6):87-87.
8宁龙举.实训趣味课题初探[J].成才之路,2009(14):85-85.
9许平.浅谈有效性教学管理[J].考试（教研版）,2012(07X):48-49.
10熊项斌.制度创新在学习型党组织建设中的价值体现——兼论郑州市党委中心组述学制度的创新价值[J].郑州牧业工程高等专科学校学报,2013,33(1):40-43.

课堂内外（教师版）（初等教育）

2015年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部