摘要
《数学课程标准解读》中明确倡导“我们不能假设孩子们都非常清楚学习数学的重要性,并自觉地投入足够的时间与经历去学习,也不能单纯依赖家长或教师的权威迫使孩子们这样做.事实上,我们更需要做的是让孩子们愿意亲近数学、了解数学、喜欢数学,从而主动地学习数学.”这就需要我们教师不断地挖掘学生兴趣的源泉,收集整理学生感兴趣的情趣性导入资源,并且努力思考和理解教学内容的接合点和线索,抓住学生思想的交接点.只有这样,才能使学生带着一种积极的、高涨的情绪从事学习和思考,才能使学生对展现在面前的真理感到惊奇,才能使学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量.只有这样,才能培养起学生对脑力劳动的真正热爱.
