学亦需有术——从“先学后教”误区例谈数学“学”的有效性

先学后教，不但是教学秩序的改变，更是教育理念的升华．可以说，先学后教对课堂教学秩序最大的贡献在于它真正地解放了课堂、解放了学生，成为一种时尚的课堂教学模式．然而，在小学数学课堂教学中，一些教师迎合“先学后教”这一“先进”的教育理念，出现了一些教学误区．本着与大家准确、明确地界定“先学后教”的内涵，就小学数学教学中的误区做一些粗浅的解读。