让课堂“调控”成为“预设”和“生成”的-一堂《柯西不等式》优质课的反思纽带

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摘要数学课堂教学的全过程是一个教与学相互作用、相互统一的过程，是教师整合教学资源通过恰当的教学方式与学习者相互影响，相互交流，适度调控的过程．也就是说：“课堂教学是师生同步构建知识进而帮助学生完善认知的这样一个动态过程．”这其中离不开教师对于课堂资源的准备和对教学各环节的调控，也就是我们通常所说的“预设”.

作者孙明辉桂再安

机构地区浙江省安吉县高级中学

出处《数学教育研究》 2015年第2期3-5,共3页

关键词数学课堂教学 “预设” 柯西不等式 “生成” 优质课反思相互作用教学方式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教育研究

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