以“题”会“文”,不拘一格——一种新的“生本对话”形式的尝试

因为“教什么”比“怎么教”更重要。于是“文本解读”风靡语文界。可太多的语文课堂让我们看到。老师偏执地领着引着学生与文本对话．学生失去自我--“师本对话”如火如荼，“生本对话”名存实亡。而学生缺位的“文本解读”．就好比盲人摸象，只见树木不见森林，培养不了学生整体感知文本的能力，文体感自然淡漠。获取语文素养更无从谈起。那如何让学生先于老师的带领与文本进行高质量的对话。而不仅仅停留在“正确、流利地朗读课文”上？在课后。