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物理建模能力培养的实践探索——从剑桥大学一道弹性碰撞测试题谈起

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摘要 以剑桥大学一道弹性碰撞测试题为例,分析、讨论了在大学物理教学中如何培养学生的物理建模能力等问题。
出处 《物理通报》 2015年第10期30-32,共3页 Physics Bulletin
基金 陕西省教育科学规划课题“基于课堂教学案例促进教师专业发展的研究”,项目编号:SGH13061 陕西师范大学基础教育课程中心“基于课堂视频案例促进教师专业发展研究”的研究成果,项目编号:JCJY201007
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