摘要
探讨PBL+LBL教学法在本科留学生药理学教学中的应用。PBL病例共分3大部分,每部分包括2段内容。评估系统由表格评价系统、期末考试笔试成绩与PBL奖励分数构成。结果显示,老师对学生的评价表中,学生各项总分平均分为(87.5±6.7)分(满分100),专业知识的掌握和小组讨论有明显改善,期末综合分析题平均分为(36.8±3.6)分(满分45分),优于2011级(P<0.01)。PBL奖励分数为(4.0±0.9)分(满分5分)。根据课程种类、教学内容和教学对象,将PBL与LBL有机地统一结合是本科留学生最合理的教学模式。
出处
《基础医学教育》
2015年第9期796-798,共3页
Basic Medical Education
基金
辽宁省普通高等教育本科教学改革研究基金资助项目(UPRP20140499)
中国医科大学"十二五"第四批医学教育科学研究立项课题基金资助项目(YDJK2014006)
中国医科大学药学院"十二五"第一批教学改革研究基金资助项目
