摘要
基于学生数学课堂学习现状调查:就七、八年级学生而言,数学作业花费时间与作业量的多少并非唯一相关,很大的程度上取决于课堂上对知识的理解与应用;班级人数越多,教师对每个学生的关注度越低,学生注意力更容易受到干扰;知识容量对教师课堂教学行为有一定影响,后两点八年级学生较七年级学生更为显著。
出处
《西北成人教育学院学报》
2015年第5期38-40,共3页
Journal of the College of Northwest Adult Education
基金
甘肃省教育科学"十二五"规划重点课题--<"学习方案"为载体的"主体学习"教学策略研究>(项目批准号:GS[2013]GHB0958)的阶段性研究成果