摘要
运用图式理论进行教学,可以激活学生大脑中已有的相关知识,帮助学生更好地理解教学内容。本文运用实验的方法研究图式理论在大学英语教学中的运用效果,通过前测和后测数据的相关性分析,研究结果表明,运用图式理论可以提高学生的英语成绩。
出处
《宁夏师范学院学报》
2015年第4期115-117,157,共4页
Journal of Ningxia Normal University
基金
宁夏师范学院2014年"教学改革"研究项目"基于图式理论的大学英语教学模式改革探究"
国家级项目"大学生教师教育技能实验教学中心"([2013]10号
宁教高[2013]258号)
区级教学团队项目"英语学科教育学教学团队"([2014]223号)
