合理把握认知冲突 增强数学探究实效

教学就是学生在教师的引导下,不断地将学习中发现的问题与冲突逐步转化为已有知识并获得提升的过程。本文笔者结合自己日常的小学数学教学实际,对如何合理把握学生的认知冲突进行了初步探索,并就如何增强课堂探究的实效性展开论述。