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例谈初中生物学概念教学中的问题串设计
被引量:
1
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摘要
本文从关注问题串设计的起点、巧设问题串的梯度、应用概念认知冲突、以问题串活化应用概念四个方面,探讨了概念教学中有效设计问题串的策略。
作者
郑丽红
机构地区
山东省莱芜市钢城区实验学校
出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第10期20-21,共2页
Biology Teaching
关键词
初中生物学
概念教学
问题串
设计
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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生物学教学
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