小学数学家庭作业设计应有“四性”

学校里每天都有一种司空见惯的现象：每当到放晚学时，数学教师们纷纷来到各自的班级，对学生说今晚的家庭作业：“教科书多少页第几题或练习与测试或补充习题等，明早检查……”试想一下，这种周而复始、形式单一的家庭作业是不是硬是把学生逼迫成“数学计算器”或知识的“搬运工”呢？长久下去，学生学习活动的好奇心、求知欲、创造性还会有吗？必然是“荡然无存”、消失殆尽的。