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小学科学概念教学案例研究——“简单电路”课堂教学分析
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摘要
帮助学生建构科学概念是小学科学课程教学的重要目标,国内目前对特定概念的学习过程和具体概念教学实施效果少有关注。以“简单电路”教学为例通过前后测、访谈和教学过程分析对比两个平行班的概念教学效果,寻找差异的课堂成因,并藉此反思我国小学科学概念教学的一些共性问题,提出了从学生前概念内在逻辑出发构建问题情境、重视学习共同体的长期培养以及概念教学须深入自然现象机制等改进策略。
作者
李琴
周朝勇
唐小为
机构地区
西南大学教育学部
重庆市南岸区珊瑚实验小学
西南大学基础教育研究中心
出处
《江西教育(综合版)(C)》
2015年第9期89-91,共3页
Jiangxi Education
关键词
小学科学
概念教学
前概念
简单电路
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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江西教育(综合版)(C)
2015年 第9期
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