教师的课堂评价用语要体现“三性”

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况,要发挥其诊断、反馈和激励的功能,同时要尊重和保护学生学习的自主性和积极性。”但在教学实践中,不少教师的课堂评价用语随意性较强,有的不但没有起到应有的作用,反而挫伤了学生学习的自信心和积极性。