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在高中生物实验中尝试“引导—探究—总结”教学模式
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摘要
阐述高中生物实验中的“引导-探究-总结”教学模式,即“引导:创设问题情境,激发学生探究动机和学习兴趣”;“探究:进行自主探究,提升学生实验素养和实验教学效能”;“总结:开展交流与讨论,加深学生对知识的理解与实验的认知”。
作者
闭远则
机构地区
百色市田阳高中
出处
《广西教育》
2015年第34期74-75,共2页
关键词
高中
生物实验
引导
探究总结
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
引文网络
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广西教育
2015年 第34期
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