先学后教定位,多学少教定效

课堂教学效率的提高，需要教师减少课堂讲授的时间。精讲的前提是要“筛选”，教师只有了解到学生的具体学情，课堂上才会有针对性地讲解。所以“多学少教”需要学生先自主学习，教师根据学生提供的信息明确课堂上应该讲授的内容，少讲精练，才可以提高课堂效率。