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文言文教学三重门

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摘要文言文教学是目前困扰基层初中语文教师最大的难题。也许有人会提出质疑，因为相对于其他文体教学灵活度来说，文言文教学更有章可循，操作起来更利于按部就班。通常情况下，文言文教学一般会出现这样的教学格局：第一课时，朗读、解词、翻译，将文言文变成现代文；

作者于世龙

机构地区河北省沧州市沧县教育局教研室

出处《新课程研究（下旬）》 2015年第9期39-40,共2页 New Curriculum Research

关键词文言文教学语文教师文体教学教学格局灵活度现代文初中课时

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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新课程研究（下旬）

2015年第9期

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