生活教育理念下教育实践课程目标定位的问题与对策

在现行的教育实践课程中,对于课程目标定位和理解的准确化及科学化,有利于教育者对实践课程的把握,从而影响课程的组织、实施及评价等多个环节。本文对课程目标定位中“重专业能力轻专业情意”“创造性精神重视不足”“缺乏活学活用”等问题进行探讨,并提出教育实践课程定位的重要因素——“生长”。