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生活教育理念下教育实践课程目标定位的问题与对策
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摘要
在现行的教育实践课程中,对于课程目标定位和理解的准确化及科学化,有利于教育者对实践课程的把握,从而影响课程的组织、实施及评价等多个环节。本文对课程目标定位中“重专业能力轻专业情意”“创造性精神重视不足”“缺乏活学活用”等问题进行探讨,并提出教育实践课程定位的重要因素——“生长”。
作者
张晓渊
机构地区
四川科技职业学院
出处
《学园》
2015年第26期1-3,共3页
Academy
关键词
生活教育
教育实践课程
目标
生长
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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