“五步循环教学法”在推拿教学中的应用价值探讨

目的：提高推拿教学过程中，学生手法练习的效率，摸清悟性激发程度对学生手法练习的影响，找到维持本科生推拿手法练习兴趣的方法。内容：运用“五步循环教学法’’探索推拿手法学的教学改进方法，并探讨其法在实践技能类课程中的推广价值。结果：学生在教学研究过程中，对于手法的学习，出现了‘‘自信一再认识一信心重建”这样一个心理变化历程。这体现了初学者对于推拿学科认知的动态改变，符合对实践类技能的正常认知规律。