浅析数学教学中学困生学习兴趣的培养

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摘要教师要创造条件多让学困生主动参与课堂教学，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，以调动学困生的学习愿望，唤起学困生个体发展需要。使学困生在情感、思维、动作等方面积极、主动、愉悦地参与学习过程，以利于培养学困生的学习兴趣。只有激发学困生的学习兴趣，使学困生在参与教学过程中自主地获取知识，才能全面提高学困生素质。而要做到这一点，必须处理好以下问题：

作者叶祥玉

机构地区甘肃民勤县东关小学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第25期148-149,共2页

关键词学习兴趣学困生数学教学培养参与课堂教学个体发展需要课堂氛围学习愿望

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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课程教育研究（学法教法研究）

2015年第25期

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