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小学语文主题阅读教学策略探讨
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摘要
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应重视语文的熏陶感染作用,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。教师要珍视学生独特的感受体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,有较丰富的积累,形成良好的感悟。
作者
王瑞娃
机构地区
山东省招远市西苑学校
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第25期292-292,共1页
关键词
阅读教学策略
小学语文主
情感熏陶
感受体验
个性化行为
阅读实践
感染作用
情感活动
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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课程教育研究(学法教法研究)
2015年 第25期
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