依循差异,让学生习作收获成长

不同的生命个体由于生活阅历和思维特点的不同,他们对于客观事物的感知也会呈现出不同的质态。在习作过程中,他们对客观事物的把握、语言表达的特点也都会不尽相同。因而在习作教学中,教师应该遵循学生认知和表达的客观差异,展开具有针对性的习作教学。只有如此,才能真正将习作教学聚焦于学生的认知需求上,提升习作教学的整体效益。