构建小学英语有效课堂三策略

小学英语课堂教学的效果,并不是只看教师有没有完成教学任务,也不是看教师教得有多精彩,而是看学生有没有学会了什么,学得怎么样。如果学生学得不积极、不主动,或者学了以后没有达到预期的学习目标,那么即使教师教得再辛苦,也是无效教学或低效教学。新课程要求学生获得知识与技能的过程同时也应该是学会学习和形成正确价值观的过程。课程改革的核心环节是课程实施。