精心修订目标,守望阅读教学本真

一、阅读教学现状,存在＂三重三轻＂现象纵观常态课堂阅读教学的现状,＂三重三轻＂的现象依然明显存在,重教学设计,轻目标定位;重内容理解,轻形式揣摩;重说教提醒,轻实践迁移。其中,最为严重的是第一条：重教学设计,轻目标定位。在实践中,有的教师甚至会越过＂目标定位＂的环节,直接进行教学设计,有的教师在教学实施中存在＂两张皮＂的现象,即目标是目标。