摘要
本文基于浙江省十余所高职院校专业教师教学能力的调查数据,通过因子分析,在诸多变量中找出隐藏的具有代表性的因子,归类高职教师教学能力指标体系的关键因子,形成"高职教师教学关键能力结构体系",为高职教师教学能力标准的制订建立基础,就高职教师教学能力的发展路径进行思考。
出处
《教育教学论坛》
2015年第42期23-25,共3页
Education And Teaching Forum
基金
浙江省高等教育学会2014年度高等教育研究课题<高职院校教师教学能力标准构建与发展路径研究>(课题编号:KT2014099)
浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目<技能与人格要素相融合的课堂教学模式改革与实践>(课题编号:kg2013702)的研究成果
