以前概念为基础促进科学概念的建构

学生的前概念直接影响着科学概念的形成。本文从教师对学生科学前概念的调查了解入手，借助典型的探究活动，选取有结构的；材料等措施，在给学生制造认知冲突以及师生的互动交流和总结归纳中，帮助学生掌握科学概念，使科学探究教学更具有实效性。