词汇学习策略在《大学英语精读》中的运用

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摘要英语词汇学习效果的好坏与英语词汇学习策略的习得和选用关系密切。本文将词汇学习策略运用于《大学英语精读》的课堂教学实践中,以实例详细阐述了如何将认知策略的四个部分(猜词、查字典、记笔记和记忆)恰当有效地贯穿于英语词汇教学实践中。通过一系列的词汇学习策略的训练,不断增强学生词汇学习的策略意识,帮助他们选用恰当有效的词汇学习策略,提高其英语词汇学习效率,强化教师的课堂词汇教学效果。

作者陈亚琴

机构地区江苏盐城阜宁高等师范学校

出处《英语教师》 2015年第8期119-121,124,共4页 English Teachers

关键词词汇学习策略《大学英语精读》词汇教学

分类号 H319 [语言文字—英语]

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