高中英语深层阅读教学探究

高中英语阅读教学应逐步从对文本进行简单的文字信息处理,过渡到文本深层含义的解读。本文以高三一节公开课的教学设计为例,探讨教师如何深层挖掘文本阅读,设计相应层次的阅读活动,引导学生关注并深入解读文本的深层含义,从而提高学生在高考阅读理解题型中的得分。