《中小学生守则》对“集体”的坚守

回溯《守则》流变过程中对集体的表述,坚持集体的重要性。从结构和内涵两个维度,厘清集体的组织构造和内在要素。对比不同版本《守则》建构的集体,反思集体对培养良好道德风尚的历史价值和现实意义。中小学生应形成纪律习惯,紧密联结,维持集体结构的稳定和内涵的传承。