摘要
通过对过往教学方法局限性的研究,"后方法"教学对传统的教学模式提出了质疑,使人们认识到并不存在具有普适性的特定教学方法。本文基于"后方法"教学原则,对我国外语教师的角色、成长及发展进行论述,并探索"后方法"教师所面临的挑战与困惑。
出处
《教学与管理（理论版）》
北大核心
2015年第9期14-16,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
天津市教委项目"后方法时代高校大规模英语课堂教学策略与管理模式构建研究"(20112201)
天津理工大学教学改革基金项目"‘后方法’视野下综合英语课堂LTS实践型教学模式研究"(YB11-59)的阶段性研究成果
