摘要
目前，全国高考文综课标卷在历史试题的命制上，不以记忆技能为测试的重心，选择题核心在于考核考生的理解技能与分析技能，材料分析试题主要关注对归纳、概括、分析（归因）、评价、阐述（重新设计）、解释等技能的考核。呖史知识点的识记不再是高考测试的重心，采用传统的以教科书为本的落实知识点的教学方式，很难顺利地应对历史高考的变革。那么一线教师如何适应历史高考的变化，改变教学策略，提升学生的历史学科技能呢？
出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2015年第9期8-15,共8页
History Teaching
基金
2014年度教育部人文社科规划基金项目(项目批准号:14YJA880011)的研究成果之一
