流得动还应留得住——流动教师适应性调研与思考

对流动教师适应的调研表明,流动教师适应性总体水平不高,教师流动更多是一种双方博弈的交易行为。基于利益互换的硬激励,无法实现教师流动效益倍增的政策初衷。应从三个层面来理解和完善教师流动政策:教师层面,树立"系统人"与"专业人"的角色认同;学校层面,注重内生发展和文化调适;政府层面,因地制宜与区域统筹相结合。