让学生“有所为而作”——关于作前指导侧重点的思考

我们知道,写作能力是一个人语文素养的综合体现。现实中,语文教学改革多年,学生的这种“体现”却还是那么不尽如人意。习作课上,学生要么是抓耳挠腮、无从下笔,要么是空话连篇、虚情假意。追根溯源,成因众多。但困扰大多数学生的还是那句“我不知道写什么,感觉没什么可写的”。管建刚老师认为,现在不少学生缺乏的不是生活,而是对生活的敏感度。