从“缺席”走向“在场”——谈名著阅读教学中教师的作为

名著阅读，对于学生知识面的拓展、语文能力的提高、学生人格的培养，都具有非常重要的意义。现实中，教师往往“缺席”名著阅读教学。因此，建议教师从三个方面实现由“缺席”走向“在场”。一是通过“推荐书目”，“在场”于“读什么”环节；二是通过“名著导赏”，“在场”于“如何读”环节；三是通过“过程评价”，“在场”于“怎么评”环节。