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教师书面反馈形式对非英语专业大学生英语写作能力影响的研究

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摘要 本研究试图通过实验的方法来探讨不同形式的教师书面反馈(形式反馈、内容反馈以及内容+形式反馈)对大学生英语写作所带来的不同影响。此外,笔者根据实验结果,有针对性地提出一些建议,以期对二本院校的语言教学和写作教学提供一定的教学启示,进而有效地指导外语写作教学的进行。
作者 马翼梅
机构地区 榆林学院
出处 《陕西教育(高教版)》 2015年第9期40-40,42,共2页
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参考文献3

二级参考文献50

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共引文献225

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