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建构主义理论与博弈视角下的多元评价——以《女性心理健康教育》课程为例 被引量:2

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摘要 在高校改革发展的背景下,文章对多元评价的概念和理论基础进行梳理,以《女性心理健康教育》课程为例,探索在建构主义理论支撑下的多元评价模式在具体课程中的应用,并以博弈的视角分析多元评价的优越性与合理性,为高校教师进行高质量的课堂教学提供参考。
作者 曹明
机构地区 西安培华学院
出处 《陕西教育(高教版)》 2015年第9期53-54,共2页
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