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于课堂教学中引导学生阅读

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摘要 笔者通过了解学生对数学阅读的认识发现学生阅读能力缺乏,重视度不够。因此本文从目标引领式阅读、细节提炼式阅读及在阅读中思考三个方面指导学生阅读数学课文和数学题目,以期提高学生理解问题、分析问题、解决问题的能力。经过教学实践取得良好的成绩。
作者 王超 刘静
出处 《南方农机》 2015年第9期93-94,共2页
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